Univest 08L’estudiant, eix del canvi a la universitathttp://hdl.handle.net/10256.1/5742024-03-29T12:24:31Z2024-03-29T12:24:31ZExperiències de participació dels estudiants en el disseny i implementació d'activitats curricularsGrané Teruel, NúriaBenito Mundet, HelenaBernabeu Tamayo, M. DoloresBeltrán Sanahuja, Anahttp://hdl.handle.net/10256.1/5852023-06-23T07:26:31Z2008-06-03T00:00:00ZExperiències de participació dels estudiants en el disseny i implementació d'activitats curriculars
Grané Teruel, Núria; Benito Mundet, Helena; Bernabeu Tamayo, M. Dolores; Beltrán Sanahuja, Ana
A la Facultat de Ciències de la Universitat d’Alacant s’han posat en marxa programes per implicar l’estudiant. En aquest treball es presenten les activitats en les quals el rol actiu de l’estudiant resulta crític per obtenir un resultat satisfactori, així com les conclusions més rellevants obtingudes en cada un d’aquests programes. (...)
2008-06-03T00:00:00ZConclusions de les taules de comunicacions. Cloenda del congrésPérez i Cabaní, Maria LluïsaFerrés Font, JosefinaBou Vilanova, AlbertGrau i Vidal, Francesc Xavierhttp://hdl.handle.net/10256.1/5842023-06-02T11:40:39Z2008-06-03T00:00:00ZConclusions de les taules de comunicacions. Cloenda del congrés
Pérez i Cabaní, Maria Lluïsa; Ferrés Font, Josefina; Bou Vilanova, Albert; Grau i Vidal, Francesc Xavier
Conclusions de les taules de comunicacions presentades al llarg del Congrés Univest 08, 'L’estudiant, eix del canvi a la universitat'
2008-06-03T00:00:00ZLa Universitat del futur, una universitat centrada en l'estudiantBruce, Bertram C.Adell, JordiFàbrega i Vilà, JaumeMartínez, Sílviahttp://hdl.handle.net/10256.1/5832022-07-21T14:17:14Z2008-06-03T00:00:00ZLa Universitat del futur, una universitat centrada en l'estudiant
Bruce, Bertram C.; Adell, Jordi; Fàbrega i Vilà, Jaume; Martínez, Sílvia
L'aprenentatge sempre està centrat en l’estudiant ja que s'ha de fonamentar en la seva experiència, així com en les seves expectatives i necessitats, però les nostres universitats s’aferren a la transferència de coneixement unidireccional. Aquest mètode resulta absurd en una era en què la gran quantitat d'informació, els dispositius multimèdia, la globalització i els canvis ràpids a la vida estan a l'ordre del dia.
La universitat del futur no ha de continuar amb aquest enfocament erroni ni tractar els estudiants com clients distrets del basar de la informació, sinó que ha de cercar maneres de fer partícips els estudiants de les recerques importants i centrar-se en animar els estudiants a no centrar-se en ells mateixos. En aquesta ponència s’examina el desafiament de crear una universitat centrada en l’estudiant a través de tres preguntes relacionades entre si: què és la recerca? com podem relacionar l’aprenentatge i la vida? i com podem fomentar l'aprenentatge integrat a la universitat? A més, el cicle de recerca es considera com la lent que examina l'aprenentatge dels estudiants relacionat amb la comunitat i la vida
2008-06-03T00:00:00ZLa Joventut ja no és el que era. Algunes prediccions (desapassionades) sobre estudiantat futur de la universitatAngulo Rasco, J. FélixBayot Fuertes, AlbertBarnosell, GenísMármol Mozo, Davidhttp://hdl.handle.net/10256.1/5822023-06-02T11:40:39Z2008-06-02T00:00:00ZLa Joventut ja no és el que era. Algunes prediccions (desapassionades) sobre estudiantat futur de la universitat
Angulo Rasco, J. Félix; Bayot Fuertes, Albert; Barnosell, Genís; Mármol Mozo, David
Vam estar parlant durant més d’una hora i al final, després d’haver-me mostrat les pàgines que visitava, els programes que utilitzava, d’on baixava les pel•lícules que després retocava i la música que escoltava, els fòrums on aprenia a fer coses noves i com, li vaig preguntar si utilitzava tot aquell coneixement a l’institut. Ell, no sense cert laconisme, em va contestar que no. Però jo vaig insistir: per què?, i ell, de forma breu i amb paciència, va tancar la conversa: “perquè no ho requereix”. (...)
2008-06-02T00:00:00Z