http://hdl.handle.net/10256.1/1308 Thu, 12 Feb 2026 13:13:00 GMT 2026-02-12T13:13:00Z http://hdl.handle.net/10256.1/8298 X Simposi Edició-Educació "Llibres de guerra i migració que no callen" Larraguibel, Pablo; Andelic, Blanca; Kunde, Karo The symposium focused on war, immigration and diversity, with the aim of exploring how literature can address these global issues. The guests were Paulo Larraguel of Edicions Ekaré and Blanca Arderich, a technician from the Citizenship and Immigration Plan of the Banyoles Lake Consortium, with Karolin Kunte (lecturer at the University of Girona) as moderator. The event highlighted a university campaign to raise awareness of the horrors of war and supported a book-selling initiative, “Books Against Barbarism”, to raise funds for Palestine. Emphasis was placed on the role of books in offering diverse perspectives and fostering a critical view of society, beyond media narratives. The symposium also questioned how to address these topics in schools and encouraged active audience participation. The role of books in education is seen as essential for use in schools to teach about conflict and diversity. From an editor's point of view, it shares insights on how publishing, especially of picture books, can offer broader social perspectives; El simposi es va centrar en la guerra, la immigració i la diversitat, amb l'objectiu d'explorar com la literatura pot abordar aquests temes globals. Els convidats van ser Paulo Larraguel, d’Edicions Ekaré, i Blanca Arderich, tècnica del Pla de ciutadania i immigració, consorci de benestar social del Pla de l’Estany de Banyolees, amb Karolin Kunte (docent de la UdG) com a moderadora. L'esdeveniment va subratllar una campanya universitària per visibilitzar els horrors de la guerra i va donar suport a una iniciativa de venda de llibres, "Llibres contra la barbàrie", per recaptar fons per a Palestina. Es va posar èmfasi en el paper dels llibres per oferir perspectives diverses i fomentar una mirada crítica sobre la societat, més enllà de les narratives mediàtiques. El simposi també va qüestionar com tractar aquests temes a les escoles i va animar a la participació activa del públic. El paper dels llibres en l'educació es percep imprescindible per a utilitzar a les escoles per ensenyar sobre el conflicte i la diversitat. Des d’un punt de vista d’editor, comparteix visions sobre com l'edició, especialment de llibres il·lustrats, pot oferir perspectives socials més àmplies; El simposio se centró en la guerra, la inmigración y la diversidad, con el objetivo de explorar cómo la literatura puede abordar estas cuestiones globales. Los invitados fueron Paulo Larraguel, de Edicions Ekaré, y Blanca Arderich, técnica del Plan de Ciudadanía e Inmigración del Consorcio del Lago de Banyoles, con Karolin Kunte (profesora de la UdG) como moderadora. El evento destacó una campaña universitaria para concienciar sobre los horrores de la guerra y apoyó una iniciativa de venta de libros, «Libros contra la barbarie», para recaudar fondos para Palestina. Se hizo hincapié en el papel de los libros a la hora de ofrecer perspectivas diversas y fomentar una visión crítica de la sociedad, más allá de las narrativas de los medios de comunicación. El simposio también cuestionó cómo abordar estos temas en las escuelas y animó a la participación activa del público. El papel de los libros en la educación se considera esencial para enseñar en las escuelas sobre los conflictos y la diversidad. Desde el punto de vista de un editor, se comparten ideas sobre cómo la edición, especialmente de libros ilustrados, puede ofrecer perspectivas sociales más amplias Tue, 28 Oct 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256.1/8298 2025-10-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256.1/8261 Educació Inclusiva. Conferència inaugural del Màster en Atenció a la Diversitat Valls Gabernet, Maria Josep La sessió, impartida per Maria Josep Valls (Universitat de Lleida) dins el Màster en Atenció a la diversitat, aborda el debat sobre l’educació inclusiva a partir d’un documental polèmic. Diversos mestres participants manifesten sentir-se identificats amb el relat del documental, destacant la manca de recursos i la sobrecàrrega de responsabilitat docent, fet que converteix la inclusió en un ideal difícilment aplicable. Valls refusa aquesta visió, argumentant que l’educació inclusiva no és una opció metodològica sinó un dret fonamental. Subratlla que els drets no depenen dels recursos i introdueix conceptes clau com alteritat (acceptar la diferència) i equitat (adaptar recursos per garantir oportunitats iguals). Reforça el seu posicionament amb el marc legal internacional i recorda l’evolució legislativa espanyola, que reconeix la inclusió com a dret. Finalment, conclou que el problema no és la inclusió, sinó el sistema educatiu, que no s’ha adaptat prou per atendre la diversitat; La sesión, impartida por Maria Josep Valls (Universitat de Lleida) en el Máster en Atención a la diversidad, aborda el debate sobre la educación inclusiva a partir de un documental polémico. Varios maestros participantes manifiestan sentirse identificados con el relato del documental, destacando la carencia de recursos y la sobrecarga de responsabilidad docente, lo que convierte la inclusión en un ideal difícilmente aplicable. Valls rechaza esta visión, argumentando que la educación inclusiva no es una opción metodológica, sino un derecho fundamental. Subraya que los derechos no dependen de los recursos e introduce conceptos clave como alteridad (aceptar la diferencia) e equidad (adaptar recursos para garantizar iguales oportunidades). Refuerza su posicionamiento con el marco legal internacional y recuerda la evolución legislativa española, que reconoce su inclusión como derecho. Por último, concluye que el problema no es la inclusión, sino el sistema educativo, que no se ha adaptado lo suficiente para atender a la diversidad; The session, given by Maria Josep Valls (University of Lleida) as part of the Master's Degree in Diversity Awareness, addresses the debate on inclusive education based on a controversial documentary. Several participating teachers say they identify with the documentary's narrative, highlighting the lack of resources and the overload of teaching responsibility, which makes inclusion a difficult ideal to apply. Valls rejects this view, arguing that inclusive education is not a methodological option, but a fundamental right. She emphasises that rights do not depend on resources and introduces key concepts such as otherness (accepting difference) and equity (adapting resources to ensure equal opportunities). She reinforces her position with the international legal framework and recalls the evolution of Spanish legislation, which recognises inclusion as a right. Finally, he concludes that the problem is not inclusion, but the education system, which has not adapted sufficiently to cater for diversity Mon, 29 Sep 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256.1/8261 2025-09-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256.1/8204 Social mentoring and higher education in Europe: Best practice models to foster social inclusion Raithelhuber, Eberhard; Dillon-Leetch, Molly; Aerts, Joke; Prieto, Òscar Conferència en línia sobre el Projecte Ment4EU on s'exposen el context i objectius del mateix, s'expliquen les 3 línies principals de treball, les diferents tipologies de col·laboració universitat-comunitat, se'n mostren exemples d'èxit i es fa una reflexió sobre el futur del projecte; Online conference on the Ment4EU Project, presenting its context and objectives, explaining the three main lines of work, the different types of university-community collaboration, showing examples of success and reflecting on the future of the project; Conferencia online sobre el Proyecto Ment4EU,donde se nos expone su contexto y objetivos, las tres principales líneas de trabajo, los diferentes tipos de colaboración universidad-comunidad, se nos muestran ejemplos de éxito y se reflexiona sobre el futuro del proyecto Fri, 27 Jun 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256.1/8204 2025-06-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10256.1/7107 VIII Simposi Edició-Educació. Poesia infantil: com és i què en podem fer a les aules? Castel-Blanco, Inés; Selfa, Moisès Sessió que versa sobre la poesia infantil i juvenil i la seva introducció en l'educació dels infants i joves. Es comenten varis llibres de poesia per a petits i joves. En el col·loqui hi intervenen Inés Castel-Branco i Moisès Selfa. La presentació de la jornada va a càrrec de Mariona Masgrau Wed, 19 Apr 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10256.1/7107 2023-04-19T00:00:00Z